Модератором сессии выступил основатель и генеральный директор Wabrum.com Азат Сейитмухаммедов. Среди спикеров — заместитель министра образования Туркменистана Азат Атаев, руководители IT-парков и технопарков из стран Центральной Азии, представители инновационного университета Иннополис (РФ), частного стартап-акселератора и Союза экономистов Туркменистана.

Экономика знаний как стратегический выбор Туркменистана

Участники дискуссии подчеркнули, что в центре долгосрочной Национальной программы социально-экономического развития Туркменистана на 2022–2052 годы — переход к экономике знаний и устойчивый рост на основе человеческого капитала, науки и инноваций. В самой программе особое внимание уделено образованию, науке и инновациям как ключевым факторам развития.

Отмечалось, что глобальная структура стоимости бизнеса за последние десятилетия радикально изменилась: если 40 лет назад до 80 % активов ведущих компаний составляли материальные ресурсы, то сегодня до 90 % — нематериальные активы: интеллектуальная собственность, программное обеспечение, алгоритмы, бренды. Топ-компании мира демонстрируют производительность труда в десятки раз выше среднемировой именно за счёт технологий и знаний.

Особо подчёркивалось, что в этих условиях для Туркменистана стратегически важно вовремя встроиться в новую технологическую парадигму — через развитие собственных компетенций, науки, инженерной школы и университетской инновационной экосистемы.

Демографическое «окно возможностей» и кадры для новой экономики

Отдельный блок обсуждения был посвящён демографической ситуации. Туркменистан имеет одно из самых молодых населений, средний возраст которого 26,9 лет.

Эксперты отметили, что это создаёт редкое «демографическое окно возможностей» на ближайшие десятилетия: при условии расширения охвата высшим и средним профессиональным образованием до целевых значений, рост производительности труда может обеспечить дополнительный вклад в экономический рост в ближайшей перспективе.

В этой связи обсуждалась важность системной работы по прогнозированию будущих навыков и профессий: участники говорили о необходимости «заранее переучить экономику», чтобы молодёжь входила на рынок труда с компетенциями завтрашнего дня, а не вчерашнего.

Атлас профессий будущего и национальный форсайт

Важным элементом сессии стал обмен опытом по форсайт-исследованиям и прогнозированию кадровых потребностей. Было отмечено, что в Туркменистане за последние два года проведена большая работа по национальному форсайту и впервые сформирован Атлас профессий будущего Туркменистана.

Этот документ включает 158 перспективных профессий и специальностей по 11 направлениям экономики — от агропромышленного комплекса до IT и телеком, энергетики и медицины. Атлас основан на методологиях международных проектов по будущим профессиям, адаптированных к туркменским реалиям: в университетах работали форсайт-группы с участием преподавателей, молодых учёных, работодателей и студентов.

Участники сессии подчеркнули, что Атлас должен стать практическим инструментом для:

• • ориентации школьников и студентов в выборе профессии;
  • обновления образовательных программ высших и средне-профессиональных заведений;
  • согласования политики занятости и образовательной политики на долгосрочный период.

Университеты как ядро инновационной экосистемы

Широкая часть дискуссии была посвящена роли университетов в формировании экономики знаний. На основе международной статистики отмечалось, что ведущие университеты мира — такие как MIT и Стэнфорд — не только являются научными лидерами, но и создают вокруг себя мощные инновационные кластеры: десятки тысяч компаний, миллионы рабочих мест и триллионы долларов совокупной выручки.

Спикеры подчёркивали: университеты будущего — это не только места передачи знаний, но и «фабрики стартапов», где в одной экосистеме соединяются образование, научные исследования и предпринимательство.

Была подробно обсуждена модель инновационной экосистемы университета:

• • генерация идей в лабораториях и на студенческих хакатонах;
  • поддержка proof of concept в инкубаторах;
  • разработка прототипа  в технопарках и прототип-центрах;
  • привлечение инвестиций через акселераторы, демо-дни и клубы инвесторов;
  • вывод на рынок при поддержке центров трансфера технологий (патенты, лицензирование, поиск промышленных партнёров).

Участники соглашались, что наличие такой «встроенной» цепочки внутри университета резко повышает шансы студенческих и научных проектов стать устойчивыми бизнесами и, в конечном итоге, усиливает влияние вузов на развитие национальной экономики.

Инкубаторы, акселераторы и региональный опыт

Представители IT Park Uzbekistan и High Technology Park из Кыргызской Республики поделились практикой создания национальных технопарков и IT-парков, режимов для резидентов, мер налоговой и инфраструктурной поддержки стартапов, а также инструментов работы с молодёжью — от хакатонов и акселерационных программ до программ наставничества.

Представитель Innopolis рассказал о модели университетского города, где образовательная, научная и предпринимательская среда изначально спроектированы как единая инновационная экосистема, а также о значении сильной инженерной школы и цифровых компетенций для формирования технологических компаний нового поколения.

eGa Academy (Эстония) акцентировала внимание на важности цифровых навыков и электронного управления: обсуждалось, как опыт Эстонии в построении цифрового государства и развитии е-услуг может быть использован при проектировании образовательных программ и в работе инкубаторов, связанных с GovTech-решениями.

Представители частного стартап-акселератора и Союза экономистов Туркменистана затронули темы доступа к финансированию, формирования частного венчурного капитала, роли делового сообщества и экспертов в оценке проектов, а также необходимости регуляторной среды, благоприятной для молодых компаний.

Отдельный акцент был сделан на поддержке молодёжного и женского предпринимательства: обсуждались практики целевых программ для девушек в STEM-направлениях, форматы инклюзивных акселераторов и роль университетов в снижении барьеров для участия женщин в технологическом бизнесе.

Нормативная база, KPI и пилотные университеты

В практическом измерении эксперты обсуждали, какие элементы нормативно-правовой и институциональной среды необходимы для устойчивого развития технопарков и стартап-экосистемы при вузах. Среди ключевых вопросов:

• • правовой статус университетских технопарков и IT-парков;
  • режимы и льготы для резидентов;
  • распределение прав на результаты интеллектуальной деятельности между университетом, исследователями и инвесторами;
  • механизмы госзаказа и финансирования НИОКР через университеты и их малые инновационные предприятия;
  • интеграция показателей инновационной активности в систему оценки эффективности вузов (KPI).

Участники отметили, что в Туркменистане уже внедрён обновлённый рейтинг университетов с 6 разделами и 53 индикаторами, куда включены публикационная и патентная активность, доходы от НИОКР, участие в международных проектах и др. Это создаёт стимулы для вузов активнее развивать научные исследования и внедренческую деятельность.

Вызовы ИИ и трансформация профессий

В контексте темы сессии большое внимание уделялось влиянию искусственного интеллекта на рынок труда. По оценкам экспертов, в зоне наибольшего риска — профессии, связанные с рутинной информационной работой: бухгалтеры, часть юридических и административных функций, традиционные офисные специальности, а также ряд логистических и сервисных профессий.

При этом подчёркивалось, что полностью человека технологии не заменят: будут возрастать востребованность креативности, критического и системного мышления, коммуникативных и предпринимательских навыков. Задача системы образования и инкубаторов — переориентировать подготовку кадров на эти компетенции, используя потенциал молодёжи и окно времени, которое даёт демографический дивиденд.

Итоги сессии

В итоговой части дискуссии участники сошлись во мнении, что:

• • переход к экономике знаний — стратегический и безальтернативный выбор для стран, стремящихся к устойчивому росту;
  • молодое население Туркменистана при правильной образовательной и инновационной политике может стать ключевым ресурсом долгосрочного развития;
  • университеты должны превратиться в центры инноваций, где соединены обучение, наука, предпринимательство и инфраструктура поддержки стартапов;
  • успешное развитие инкубаторов и акселераторов требует продуманной нормативной базы, новых KPI для вузов и активного участия частного сектора;
  • международное сотрудничество и обмен опытом с IT-парками, университетами и акселераторами других стран являются важным условием быстрой и качественной настройки национальной экосистемы.

Конференция завершилась церемонией закрытия, на которой выступил министр связи Туркменистана Хаджимырат Худайгулыев.

Участники сессии выразили глубокую признательность Национальному Лидеру туркменского народа и уважаемому Президенту Туркменистана за уделяемое внимание вопросам образования, цифровой трансформации и поддержке молодёжных инициатив. Отмечалось, что именно твёрдая политическая воля, системная поддержка университетов и инновационных структур, а также поощрение международного сотрудничества позволяют успешно реализовывать поставленные задачи и открывают новые горизонты для дальнейшего развития отрасли.

Министерство образования Туркменистана